Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Duduk Perkara (Problem-Based Learning)

LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) adalah pembelajaran yang memakai duduk masalah positif dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka (open-ended) untuk diselesaikan oleh penerima didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan menuntaskan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk berguru mandiri, dan membangun atau memperoleh pengetahuan baru. Pembelajaran ini berbeda dengan pembelajaran konvensional yang jarang memakai duduk masalah positif atau memakai duduk masalah positif hanya di tahap simpulan pembelajaran sebagai penerapan dari pengetahuan yang telah dipelajari. Pemilihan duduk masalah positif tersebut dilakukan atas pertimbangan kesesuaiannya dengan pencapaian kompetensi dasar.

Berikut yaitu langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) yang disesuaikan dari pendapat Arends (2012:411).

Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Tahap	Deskripsi
Tahap1	Orientasi terhadap masalah Guru menyajikan duduk masalah positif kepada penerima didik. [Cinta kebenaran]
Tahap2	Organisasi berguru Guru memfasilitasi penerima didik untuk memahami duduk masalah positif yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang Mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menuntaskan masalah. Peserta didik menyebarkan kiprah / kiprah untuk menuntaskan duduk masalah tersebut.
Tahap 3	Penyelidikan individual maupun kelompok Guru membimbing penerima didik melaksanakan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui banyak sekali macam cara untuk menemukan banyak sekali alternatif penyelesaian masalah. [kerjakeras, kreatif]
Tahap 4	Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah Guru  membimbing penerima didik untuk  menentukan penyelesaian duduk masalah yang paling sempurna dari banyak sekali alternatif pemecahan masalahnyang pesertadidik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnyadalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides. [kerjasama, kreatif]
Tahap 5	Analisis danevaluasi proses penyelesaian masalah Guru memfasilitasi penerima didikuntuk melaksanakan refleksi atau penilaian terhadap proses penyelesaian duduk masalah yang dilakukan. [keberanian , cinta kebenaran]

Demikian pemaparan singkat wacana Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Semoga bermanfaat. terima kasih.